Compétences et notation de la dissertation

Définir et distinguer des concepts : une bonne définition est claire, précise, et en lien avec le contexte dans lequel le concept est utilisé (une question ou une thèse). Distinguer, c’est différencier des termes proches ou apparemment synonymes. Définir implique souvent de distinguer le terme à définir d’autres termes qui lui sont proches.
Problématiser ou transformer une question en problème : il s’agit ici de faire apparaître la difficulté d’une question qui peut être un paradoxe ou une contradiction.
Rédiger un paragraphe argumentatif : c’est affirmer et justifier ce que l’on vient d’affirmer. Pour justifier une idée, il est impératif d’en définir les termes essentiels, de l’illustrer avec un exemple, et il peut être utile de recourir à des références philosophiques à condition qu’elles ne soient pas utilisées comme des arguments d’autorité.

Barème : Dissertation complète (sur 20)

Palier	Note indicative	Explications
Peu d’effort	4/5	Copie incomplète ; absence de problématisation et de structure.
Inintelligible	6/7	Formulation trop confuse ou trop brève. Des idées non développés, des concepts non définis.
Récitatif	8	Copie claire avec des références, mais récitative ou historique.
Des efforts	9/10	Effort visible pour répondre au sujet mais graves faiblesses : définitions imprécises, argumentation pauvre, structure fragile. Formulation confuse.
Insuffisant	11/12	Dissertation compréhensible et dans le sujet mais superficielle : problématique esquissée, plan apparent, argumentation très limitée.
Assez bien	13/14	Travail correct : problématisation réelle centrée sur le sujet, plan suivi, arguments pertinents mais pas toujours profonds.
Bien	15/16	Dissertation solide qui rend compte des difficultés du sujet : concepts maîtrisés, argumentation construite, exemples bien exploités, style clair.
Très bien	17/18	Copie riche, bien problématisée, structurée avec rigueur, arguments nuancés et références philosophiques intégrées d’une manière très habiles.
Excellent	19/20	Copie brillante : introduction et problématique brillantes, développement profond et rigoureux, articulation impeccable, réflexion originale et expressive.

Palier	Note indicative	Explications
Hors-sujet	7	Il y a des choses. Mais c’est hors-sujet.
Insuffisant	8/9	Tentative maladroite : définitions floues, sujet mal compris, problématisation absente ou artificielle.
Passable	10	Définitions partielles ou superficielles, début de problématisation mais sans tension conceptuelle réelle.
Assez bien	Entre 11 et 13	Définitions correctes, problématisation esquissée mais encore trop simple ou descriptive.
Bien	14/15	Définitions précises et pertinentes, problématisation claire qui fait émerger une vraie difficulté.
Très bien	16/17	Concepts définis avec rigueur, problématisation riche et subtile, enjeux bien dégagés.
Excellent	Entre 18 et 20	Introduction fluide et rigoureuse, parfaite articulation définitions ↔ problématique ↔ enjeux ; invite déjà à penser.

Palier	Note indicative	Explications
Peu d’effort	4/5	Quelques phrases ou idées vagues, pas de structure ni d’arguments réels.
Insuffisant	8	Suite d’affirmations sans logique ; exemples rares ou hors de propos ; pas de véritable argumentation.
Passable	10	Idées présentes mais organisation maladroite ; arguments superficiels ; exemples banals ou mal exploités.
Assez bien	12	Partie construite avec un fil directeur ; arguments corrects ; exemples pertinents mais peu approfondis.
Bien	14	Partie structurée et claire ; argumentation solide ; concepts bien mobilisés ; exemples éclairants.
Très bien	17	Partie rigoureuse et nuancée ; articulation fluide des idées ; exemples et références philosophiques utilisés avec pertinence.
Excellent	20	Développement maîtrisé et profond, démonstration très convaincante ; subtilité des analyses et richesse conceptuelle.